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Autor: María Félix | Fuente: Forumlibertas La importancia del profesor
"No hay nuevas crisis intrínsecas de juventud: lo que hay es crisis de educadores"
La importancia del profesor
Una idea brillante para el debate educativo: la importancia del
profesor, según María Félix
Publicábamos el pasado 10 de septiembre una
información en ForumLibertas.com que recogía algunos aspectos de la vida
de María Félix Torres (fundadora de la Compañía del Salvador
y de los conocidos colegios Mater Salvatoris) que podían ayudar
a la santidad laical en el siglo XXI.
Entre las
muchas cosas que hizo la sierva de Dios María Félix
(para saber más: www.mariafelix.org), destaca como labor principal la de
la educación, que ha sido la principal ocupación de la
Compañía por ella fundada en el medio siglo largo que
tiene de vida.
Son muchas las cosas que dijo y
sobre todo hizo, pero yo quisiera centrarme hoy en una
idea brillante que no todo el mundo tiene clara y
que aporta mucho al incesante debate sobre la educación.
La
expresó en una carta a una religiosa en 1969 (ya
por entonces se hablaba de crisis) y dice “ no
hay nuevas crisis intrínsecas de juventud: lo que hay es
crisis de educadores. Si estas crisis se vencen, la juventud
volverá a ser esperanza de lo grande y lo bello,
porque lo realizará en virtud de la capacidad de sacrificio
que Dios le ha dado, le da y le dará”.
Esta idea, que no convencerá a muchos que se pasan
la vida lamentándose de lo mal que está la juventud
como si la juventud tuviera toda la culpa, es real
como la vida misma. Y digo que es real y
es brillante porque la experiencia lo demuestra.
En efecto, a
día de hoy España destaca en deportes con deportistas jóvenes
y cuyo éxito nace del esfuerzo, de la competencia y…de
sus entrenadores: allí donde hay uno brillante surge el éxito.
Pero no es sólo el ámbito de los deportes, pues
en el de los negocios pasa igual: España tiene algunas
de las mejores escuelas del mundo y el resultado es
claro, pues los españoles abundan en el sector financiero de
Londres. Y esas escuelas son como son por sus profesores,
por un elevado nivel de exigencia (que sólo es posible
si los profesores saben mucho) y por un ambiente de
competencia entre los alumnos que requiere un profesor muy bueno
por el nivel que alcanzarán aquellos.
Que decir de la
Universidad: casi todas tienen medios y alumnos semejantes, pero algunas
despuntan y, lo que es mejor, dan investigadores que triunfan
dentro y fuera de España, y otras no. ¿Por qué?
Por la categoría de sus profesores.
La lista de ejemplos
podría ser interminable: las escuelas de ingenieros, los cazatalentos de
las grandes multinacionales, las escuelas de FP, innumerables centros de
enseñanza media (todos los años vemos jóvenes que sacan la
máxima nota en selectividad o ganan la olimpiada matemática: siendo
muchos los que tienen capacidad, pues “empollones” los hay en
todas partes, los que lo logran es con un profesor
que saca de ellos lo mejor que tienen). Incluso en
los Seminarios eclesiásticos hay mejores frutos y más vocaciones donde
más se exige.
Así pues, en medio del actual sistema del
que tanto nos quejamos, sería bueno que nos preguntásemos porqué
son como son las cosas. Muchas veces es el profesor
el que no exige a sus alumnos porque él mismo
tiene poco que dar y ese poco tiene su causa
en que él mismo estudió poco.
Si los propios profesores
son flojos, ¡como va a funcionar el sistema! Se podrá
objetar frente a esto que hay profesores buenos, pero que
las actuales circunstancias no permiten exigir, y que cuando se
exige no se obtienen frutos, pues los alumnos escapan a
la exigencia.
Pero los hechos demuestran lo contrario: allí donde
hay un buen profesor, un buen preparador de oposiciones, un
buen master, un buen taller o escuela de hostelería, un
buen entrenador….siempre hay alumnos que destacan y, ¡lo mejor!, lista
de espera para entrar.
Es así: las mejores escuelas, los
mejores preparadores, siempre tienen lista de espera. Y no se
podrá decir que los que esperan entrar lo hacen movidos
por la facilidad de vida que allí han de tener
ni por querer entrar en un mundo sin esfuerzo. Al
contrario: se exige mucho y bien, se hace sufrir al
alumno, y son los propios jóvenes los que quieren que
se les exija, pues cuanto mayor es su esfuerzo, mayor
su recompensa, y lo saben.
Ahora bien, tras escuchar esto alguno
dirá, seguramente indignado, ¿Cómo ha de ser ese profesor exigente
y de calidad según la Madre? Sobre esto encontramos otra
respuesta en la correspondencia de María Félix.
Concretamente, en una
carta a otra religiosa de 1957: “yo he conocido niñas
que no daban lugar ni a un rayito de esperanza,
y las he visto mujeres y he constatado en ellas
cuánto puede la educación cristiana y la labor abnegada de
unas educadoras llenas de espíritu sobrenatural y de celo apostólico”.
Es decir, que cuando hay verdadero amor (Amor de Dios,
caridad apostólica y entrega abnegada) el alumno se transforma, pues
el alumno quiere hacer cosas grandes, y no recibe o
suele recibir grandes estímulos, y cuando ve alguien que se
entrega, entonces lo da todo, porque ha encontrado un tesoro
hasta entonces desconocido. Y sobre todo, si contamos con la
fuerza de Dios, todo es mucho más fácil y sólo
desde su Amor saldrá ese amor de educador, de ahí
la importancia del espíritu sobrenatural.
Paraconsultar la fuente: http://www.forumlibertas.com/frontend/forumlibertas/noticia.php?id_noticia=11912
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