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Autor: Amaya Trecu | Fuente: sontushijos La enseñanza y las teorías de la inteligencia
Cada alumnos tiene una gran variedad de punros fuertes que el educador debe aprovechar para las diversas formas del parendizaje...
La enseñanza y las teorías de la inteligencia
La teoría de las Inteligencias Múltiples fue introducida por Howard
Gardner en 1983 en su libro “Frames of mind”. Al
contrario de la opinión tradicional, que veía al individuo como
poseedor de una inteligencia general, la cual podía ser medida
por los tests de inteligencia, esta nueva teoría destaca la
existencia de ocho inteligencias distintas.
A partir
del descubrimiento de Gardner, esta teoría la pusieron en práctica
algunos educadores a la hora de realizar sus programaciones. Éstos
se dieron cuenta que la teoría de las Inteligencias Múltiples
respondía en gran medida a la concepción que tenían ellos
de los alumnos, que es que cada estudiante tiene una
gran variedad de puntos fuertes o habilidades y los utilizan
en sus diversas formas de aprendizaje. Por ello, no existe
una única manera de aplicar esta teoría, sino que dependiendo
de cada alumno, sus habilidades y capacidades, y de los
objetivos de cada profesor, se proyectará el modo de llevar
a la práctica esta teoría.
Gardner llegó
a la conclusión que las personas tienen una variedad de
capacidades y que un punto fuerte en un área no
refleja que pueda tener otros puntos fuertes comparables en otras
áreas. Las capacidades no están relacionadas entre sí, por lo
que, por ejemplo, un niño puede ser capaz de aprender
distintas lenguas, pero incapaz de interiorizar una canción.
Teniendo en cuenta que toda persona puede utilizar varias
inteligencias en su aprendizaje, los educadores ven recomendable conocer qué
inteligencias tiene cada niño a la hora de exponer lo
que quieren enseñar.
Por ejemplo, si un
profesor quiere enseñar los nombres de la ropa en otro
idioma, lo hará con diferentes actividades atendiendo a las distintas
inteligencias de sus alumnos. Al que posee inteligencia lingüística le
convendrá las actividades relacionadas con el lenguaje como los cuentos…Al
que posee inteligencia lógico-matemática le vendrá bien manipular puzzles que
contengan los conceptos que deben aprender. Y así con el
resto de las inteligencias.
Las ocho inteligencias
básicas que propugna Gadner son las siguientes:
1.- Inteligencia lingüística:
Es la capacidad de pensar en palabras
y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar
significados complejos.
2.- Inteligencia lógico-matemática:
Es la capacidad
de razonamiento lógico: incluye cálculos matemáticos, pensamiento numérico, capacidad para
resolver problemas de lógica, solución de problemas, capacidad para comprender
conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones.
3.- Inteligencia musical
Es la capacidad para escuchar patrones musicales,
reconocerlos, recordarlos e incluso manipularlos. Incluye crear y comunicar algo
a través del sonido.
4.- Inteligencia espacial
Comprende una serie de habilidades como: reconocimiento y elaboración de
imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos
de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del
espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas
y externas.
5.- Inteligencia corporal-de movimiento
Es
la capacidad de unir el cuerpo y la mente para
resolver un problema o realizar una tarea.
6.- Inteligencia interpersonal
Es la capacidad que nos permite entender
a los demás. Se basa en el desarrollo de dos
grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de
manejar relaciones interpersonales.
7.- Inteligencia intrapersonal
Es
la capacidad de comprenderse a uno mismo, de apreciar los
sentimientos, miedos y motivaciones propias. Supone ser capaz de usar
la información que tenemos sobre nosotros mismos para regular nuestra
vida.
8.- Inteligencia naturalista
Se describe como
la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias
especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer
y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellas. Esta
inteligencia puede ser aplicada en cualquier ámbito de la ciencia
y la cultura, ya que siguen los procedimientos propios del
método científico.
9.- Inteligencia existencial:
Ésta
la incorporó Gadner en 1999. Y es la capacidad a
la que recurrimos para preguntarnos acerca de nuestra existencia en
el mundo.
I want my children to understand the World,
but not just because the World is fascinating and the
human mind is curious. I want them to understand it
so that they will be positioned to make it a
better place.
Howard Gardner, 1999
Amaya Trecu Licenciada en Filología Inglesa en
la U.P.V. Magisterio de Lengua Extranjera en el Centro Universitario
Villanueva, con especialización en Educación Infantil por la UNED. Titulo
superior de ingles y euskara en EOI. 4º curso de
alemán en la EOI. 10 años como profesora de ingles
en el Colegio Erain-Txiki de Irún
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